La alianza incorporará una evaluación diagnóstica adaptativa al Plan de Aseguramiento del Aprendizaje Lector de Santillana Chile. La herramienta permitirá identificar dificultades específicas en habilidades como decodificación, vocabulario y comprensión auditiva, para orientar mejor el apoyo pedagógico en establecimientos públicos y privados.

Detectar a tiempo las dificultades lectoras puede marcar una diferencia en el aprendizaje de niñas, niños y adolescentes. Para lograrlo, no basta con saber que un estudiante tiene problemas de comprensión: también es necesario identificar qué habilidades necesita fortalecer y qué apoyos pueden ayudarlo a avanzar.

Con ese objetivo, Santillana Chile y Dialect firmaron una alianza que incorporará una evaluación diagnóstica adaptativa al Plan de Aseguramiento del Aprendizaje Lector de Santillana. La herramienta permitirá obtener información más precisa sobre las habilidades que intervienen en la lectura y orientar decisiones pedagógicas de acuerdo con las necesidades de cada estudiante.

La iniciativa busca ampliar el acceso a este tipo de evaluación en establecimientos públicos, particulares, particulares subvencionados y de administración delegada, conectando el diagnóstico con la enseñanza, los recursos pedagógicos y el acompañamiento docente.

Las dificultades lectoras requieren respuestas específicas

La alianza surge en un contexto en que los resultados de lectura plantean desafíos para el sistema educativo chileno. Según los datos de PISA 2022, Chile obtuvo 448 puntos en lectura, por debajo del promedio de la OCDE, de 476 puntos. Además, el 66% de los estudiantes chilenos de 15 años alcanzó al menos el nivel básico de competencia lectora.

Estas cifras refuerzan la importancia de detectar las dificultades de aprendizaje y ofrecer apoyos oportunos. Sin embargo, los resultados generales no siempre permiten identificar qué habilidad necesita reforzar cada estudiante.

La evaluación de Dialect busca responder a esa necesidad. Su sistema autoadaptativo permite profundizar en áreas como decodificación, vocabulario y comprensión auditiva, entregando antecedentes que pueden ayudar a los equipos docentes a reconocer fortalezas y necesidades específicas.

Para Víctor Lomba, director general de Santillana Chile, el acuerdo permitirá fortalecer el trabajo de las comunidades educativas con información oportuna y recursos pertinentes.

“Esta alianza fortalece nuestra propuesta para el desarrollo de la comprensión lectora y nuestra convicción de que las escuelas necesitan información oportuna, recursos pertinentes y acompañamiento especializado para transformar la evidencia en mejores oportunidades de aprendizaje. La incorporación de Dialect nos permite avanzar en una propuesta integral, que conecta el diagnóstico con la enseñanza y el apoyo que cada estudiante necesita”, señaló.

Detectar las brechas desde los primeros años

La importancia de identificar las dificultades lectoras a tiempo también se observa en los primeros niveles escolares. La Radiografía de la Lectura en Segundo Básico, estudio de la Red Por un Chile que Lee, identificó brechas en comprensión lectora, reconocimiento de palabras frecuentes y vocabulario entre estudiantes de la Región Metropolitana.

Según el estudio citado en los antecedentes de esta iniciativa, el 60% de los estudiantes de segundo básico evaluados presentaba un nivel de comprensión lectora inferior al mínimo esperado al término de primero básico. Además, un 62% mostraba debilidades en el reconocimiento de palabras frecuentes y un 40% presentaba rezagos en vocabulario.

En contraste, un 72% alcanzaba niveles adecuados de comprensión auditiva. Esta diferencia permite observar por qué resulta relevante distinguir entre las habilidades vinculadas al lenguaje oral y aquellas que los estudiantes necesitan desarrollar para leer y comprender textos.

Para Pelusa Orellana García, cofundadora y directora científica de Dialect, profesora titular de la Universidad de los Andes y directora académica del Centro de Investigación e Innovación en Lectura, el valor de una evaluación está en las decisiones que permite tomar.

“Una evaluación tiene valor cuando nos ayuda a comprender qué necesita un estudiante para seguir avanzando. No basta con saber que existen dificultades en comprensión lectora; necesitamos información que permita identificar qué habilidades requieren mayor apoyo y, a partir de eso, orientar la enseñanza de manera más precisa”, explicó.

La académica agregó que detectar las dificultades desde etapas tempranas permite entregar apoyos oportunos y evitar que las brechas se acumulen durante la trayectoria escolar.

Del diagnóstico a las decisiones pedagógicas

Con la incorporación de Dialect, el Plan de Aseguramiento del Aprendizaje Lector de Santillana busca articular distintas etapas del proceso educativo: evaluar, identificar necesidades, orientar la enseñanza, apoyar a los docentes y monitorear los avances.

El objetivo es que los resultados de la evaluación no se queden en un informe, sino que aporten información útil para planificar estrategias de enseñanza y acompañar el progreso de los estudiantes.

Carolina Melo, CEO y directora ejecutiva de Dialect e investigadora de la Universidad de los Andes, destacó que la alianza permitirá ampliar el alcance de la plataforma y acercarla a más comunidades educativas.

“Esta alianza marca una nueva etapa para Dialect. Nos permitirá ampliar significativamente nuestro alcance y llegar a muchas más comunidades educativas, combinando años de investigación y desarrollo con la capacidad de Santillana de acompañar a los colegios a lo largo del país. Lo hacemos además con una plataforma renovada, nuevas funcionalidades y una mejor experiencia de usuario, con un foco muy claro: transformar los datos en información útil para la toma de decisiones pedagógicas”, afirmó.

De esta manera, Santillana Chile y Dialect buscan fortalecer la evaluación temprana y entregar herramientas que ayuden a los establecimientos a responder de forma más precisa a las necesidades lectoras de sus estudiantes. La alianza apunta a conectar la evidencia con el trabajo en el aula y contribuir al desarrollo de mejores oportunidades de aprendizaje.