En un seminario de la Universidad de Chile, especialistas y autoridades debatieron los cambios al Sistema de Admisión Escolar (SAE).

La segregación escolar en Chile alcanzó su nivel más bajo en dos décadas, según un estudio del Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile. La investigación concluye que las políticas de inclusión, como la Ley SEP y el Sistema de Admisión Escolar (SAE), han contribuido significativamente a disminuir la separación socioeconómica entre estudiantes, tema que fue analizado por autoridades, académicos y expertos en un seminario realizado en la casa de estudios.

La actividad fue inaugurada por la rectora de la Universidad de Chile, Alejandra Mizala, y el subsecretario de Educación, Daniel Rodríguez, en un contexto marcado por la discusión legislativa sobre modificaciones al SAE.

Estudio atribuye histórica baja de la segregación a políticas de inclusión

A comienzos de los años 2000, Chile figuraba entre los países de la OCDE con mayor segregación escolar. Para enfrentar este escenario, el país implementó una serie de políticas públicas orientadas a fortalecer la inclusión educativa, entre ellas la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP), promulgada en 2008, y la Ley de Inclusión Escolar, que incorporó el Sistema de Admisión Escolar (SAE) y eliminó gradualmente el copago en los establecimientos subvencionados.

El estudio del CIAE analizó datos públicos de 2,7 millones de estudiantes entre 2002 y 2024 y concluyó que la segregación escolar disminuyó cerca de un 10% entre 2015 y 2024, alcanzando los niveles más bajos registrados en los últimos 20 años.

Además, mediante modelos estadísticos, la investigación determinó que esta reducción se asocia a las políticas de integración y no a cambios en la matrícula o en la segregación residencial.

“No hay una bala de plata; requerimos un ecosistema de políticas que permita seguir avanzando en lo que hemos logrado, como continuar mejorando el SAE”, explicó Juan Pablo Valenzuela, director del CIAE y uno de los autores del estudio.

Por su parte, el investigador Francisco Meneses afirmó que “la evidencia muestra que estamos avanzando hacia una menor segregación escolar”, destacando el impacto de las políticas implementadas durante los últimos años.

La rectora Alejandra Mizala subrayó que la segregación escolar afecta tanto la equidad como la cohesión social, y recalcó que el debate sobre futuras reformas debe sustentarse en evidencia.

“Las decisiones de política pública deben tomarse con conocimiento de sus consecuencias. La evidencia no reemplaza la deliberación democrática, pero sí la fortalece”, sostuvo.

Debate por la reforma al SAE marcó el seminario

Junto con presentar los resultados del estudio, el encuentro abrió un amplio debate sobre las modificaciones al Sistema de Admisión Escolar (SAE) que actualmente analiza el Congreso.

El subsecretario Daniel Rodríguez señaló que uno de los principales desafíos es compatibilizar el reconocimiento del mérito académico con un sistema de admisión más equitativo para las familias.

En el panel participaron el exministro de Educación Harald Beyer, la investigadora del Centro de Estudios Públicos Sylvia Eyzaguirre y el investigador del CIAE Cristian Bellei, quienes analizaron propuestas como la incorporación de criterios de mérito y la posibilidad de entrevistas de admisión.

Beyer manifestó su respaldo a permitir selección por mérito desde séptimo básico, aunque expresó reparos frente a mecanismos subjetivos como las entrevistas, debido al riesgo de discriminación.

En la misma línea, Sylvia Eyzaguirre planteó que es posible compatibilizar la libertad de enseñanza con criterios objetivos de selección, siempre resguardando el interés público.

Por su parte, Cristian Bellei sostuvo que es necesario reducir el componente aleatorio del SAE, pero advirtió que las entrevistas personales representan una de las alternativas menos recomendables, ya que la evidencia internacional muestra que pueden generar procesos discriminatorios.

El seminario concluyó con un consenso transversal sobre la importancia de seguir perfeccionando el Sistema de Admisión Escolar, manteniendo como eje central la inclusión, la equidad y el uso de evidencia para el diseño de las políticas públicas.