El récord histórico de postulaciones al Premio Talento Matemático Joven y el alza en los puntajes de Matemática en la PAES 2025 abren un nuevo debate educativo y social: más jóvenes se interesan, se desafían y obtienen mejores resultados, poniendo en cuestión el viejo mito de que “los números no son lo nuestro”.
En noviembre pasado, el Premio Talento Matemático Joven marcó un hito: con 251 postulaciones, casi cuatro veces más que en su versión anterior, se consolidó como la plataforma más potente del país para descubrir y celebrar el pensamiento matemático entre los jóvenes. Este crecimiento no solo evidencia la motivación de los participantes, sino que derriba un mito persistente en la cultura chilena: la creencia de que “no le pegamos a los números”.
Este año, el primer lugar fue para José Manuel Ugarte Catalán (alumno de la Universidad de Chile), seguido por Francisca Aguayo Moreno (alumna de la PUC) —quien se destacó como finalista femenina— y Franco Gómez Sanhueza (alumno de la Universidad de Chile), quienes mostraron creatividad, rigor y perseverancia para enfrentar un desafío matemático complejo.
Según Ugarte, resolver el problema implicó meses de reflexión, incertidumbre y avance gradual: “con perseverancia, incluso los desafíos que parecen imposibles pueden resolverse” —señaló tras la ceremonia— reafirmando la dimensión humana detrás de la disciplina. Esta declaración evidencia una nueva narrativa sobre el carácter de quienes se interesan por las matemáticas: no solo habilidad lógica, sino también resiliencia y pasión.
Por su parte, desde su posgrado en Brasil, Aguayo valoró el criterio anónimo de evaluación que asegura que solo el trabajo matemático es juzgado, “no quién lo presenta ni su género”, y subrayó la importancia de promover la participación femenina en ciencias. Este hito en el certamen es un indicio de cambios culturales dentro de un campo donde las brechas de género históricamente han sido profundas.
¿Qué dicen los resultados recientes de la PAES?
Poco después de la premiación de Talento Matemático Joven, los resultados de la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES) 2025, publicados hace unos días, aportan un contexto relevante para el debate nacional sobre el desempeño matemático de los estudiantes chilenos.
Los datos oficiales muestran que los puntajes promedio en las pruebas de Matemática aumentaron, tanto en la Competencia Matemática 1 como en la prueba opcional Competencia Matemática 2, en comparación con años anteriores —por ejemplo, en la PAES 2025 el promedio de Matemática 1 fue de 625 puntos, 22 puntos más que en 2024, y el promedio de Matemática 2 fue de 418 puntos, 7 puntos más que el año anterior. Además, buena parte de quienes repitieron la PAES lograron subir sus puntajes en matemáticas, lo que indica además un impacto positivo de la preparación y la persistencia.
Uno de los aspectos que llaman la atención es que, mientras las matemáticas muestran una tendencia al alza, otras áreas como la comprensión lectora han enfrentado ligeras caídas en promedio, lo que abre la discusión sobre cómo equilibrar los enfoques educativos.
Más que números: Motivación, creatividad y nuevas generaciones
La coincidencia entre un récord histórico de postulaciones al Premio Talento Matemático Joven y una mejora en los resultados PAES en matemáticas puede ser más que anecdótica. Señala que las matemáticas están ganando tracción entre estudiantes y educadores, no solo como herramienta técnica, sino como forma de pensamiento creativo y crítico. Las cifras sugieren que:
- Más jóvenes se sienten motivados a desafiarse en problemas complejos, como lo hicieron los centenares de postulantes al premio.
- El crecimiento de la participación —con estudiantes de diferentes disciplinas, niveles y regiones— indica que el interés por el pensamiento estructurado y riguroso está rompiendo estereotipos.
- El reconocimiento de mujeres y diversidad de perfiles en el certamen marca un avance hacia una cultura matemática más inclusiva.
Este contexto permite reformular preguntas que pocos debates educativos han abordado con profundidad:
- ¿Estamos frente a una nueva generación de chilenos brillantes en matemáticas?
- ¿Se está cayendo el mito de que “somos malos para los números”, reemplazándolo por una cultura de curiosidad matemática apoyada por comunidades, escuelas y universidades?
- ¿Qué prácticas educativas en colegios, preuniversitarios y programas de extensión están despertando este interés?
- ¿Por qué la creatividad y el pensamiento lógico —habilidades exigidas tanto en la PAES como en concursos académicos— se están valorando cada vez más, incluso en un contexto de avances tecnológicos como la IA?
Este es un momento propicio para que centros educativos y autoridades dialoguen con los ganadores, los miembros del jurado y diversas instituciones educativas. El contraste entre los resultados PAES y los testimonios de jóvenes premiados ofrece una narrativa positiva pero exigente: los desafíos existen, pero junto con ellos hay motivación, preparación y una comunidad creciente que impulsa las matemáticas desde adentro.
En definitiva, más que celebrar cifras, Chile está empezando a reconocer el valor social, cultural y educativo de las matemáticas, no como un obstáculo académico, sino como un campo que articula pensamiento crítico, creatividad y perseverancia. Ese era, precisamente, el propósito de Modesto Collados al crear el Premio Talento Matemático Joven, un legado que hoy mantienen sus hijos con el apoyo del Colegio de Ingenieros de Chile, y que refleja habilidades que las nuevas generaciones están adoptando con entusiasmo.
